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湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)附小校區(qū)校園提升工程今天將完工，圖為效果圖。
上周六，湖里區(qū)首個教育集團(tuán)——廈門市湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)成立，它和賺錢無關(guān)，而是為了讓更多孩子讀上高品質(zhì)學(xué)校。
湖里區(qū)教育局局長吳雪慧說，教育集團(tuán)以優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校為龍頭學(xué)校組建辦學(xué)集團(tuán)，帶動區(qū)域內(nèi)普通學(xué)校和新建學(xué)校共同發(fā)展，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。
當(dāng)天，湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)掛上“廈門市湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)附小校區(qū)”的牌子——湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)以湖里實驗小學(xué)為龍頭學(xué)校，目前成員有湖里教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，它成為湖里實小的一個校區(qū)。
它應(yīng)該是目前廈門首家這類性質(zhì)的教育集團(tuán)。
為何要成立教育集團(tuán)？
“移植”優(yōu)質(zhì)學(xué)校經(jīng)驗?zāi)Ｊ?/p>
兩個多月前的湖里區(qū)全區(qū)教育大會，首次提出要組建教育集團(tuán)。不過，引發(fā)一些議論——在很多人印象中，教育集團(tuán)是為了把教育產(chǎn)業(yè)化，讓學(xué)校賺錢營利;或是一種為解決編制問題的權(quán)宜之計。
吳雪慧斬釘截鐵地說：“我們這種模式的教育集團(tuán)和營利毫無關(guān)系，它沒有改變學(xué)校公辦性質(zhì)，而是為了滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼。”
吳雪慧說，老百姓都想在家門口上名校，但是，現(xiàn)實還是有些落差，有些學(xué)校無法達(dá)到老百姓所要求的名校的標(biāo)準(zhǔn)。如果沿用現(xiàn)在的辦學(xué)模式，普通學(xué)校要在短時間內(nèi)實現(xiàn)蛻變，沒有借助外力，是不大可能的。
這就是湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)成立的背景。用文縐縐的話來說，教育集團(tuán)是以優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校為領(lǐng)頭羊組建辦學(xué)集團(tuán)，帶動區(qū)域內(nèi)普通學(xué)校和新建學(xué)校共同發(fā)展，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。用大白話說，就是把優(yōu)質(zhì)學(xué)校好的辦學(xué)經(jīng)驗和管理模式， “移植”到集團(tuán)里的普通學(xué)校，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。
教育集團(tuán)怎么做？
總校長“人財權(quán)一支筆”
應(yīng)該說，湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)成立有實質(zhì)性的意義，譬如說，只有一個校長——總校長，被賦予很多辦學(xué)自主權(quán)，包括人事、財務(wù)——總校長有調(diào)配集團(tuán)學(xué)校老師人事的權(quán)力，只要報區(qū)教育局備案就可以。
吳雪慧舉例說，總校長可以在集團(tuán)學(xué)校間安排教師交流——根據(jù)需要，這學(xué)年把實小校區(qū)的某個老師調(diào)到附小校區(qū)去，反之亦然。
她說，這和現(xiàn)在常見的小片區(qū)管理模式不一樣，小片區(qū)管理是隔著學(xué)校校門進(jìn)行各種交流，但是，教育集團(tuán)相當(dāng)于拆了學(xué)校“圍墻”，讓集團(tuán)里的學(xué)校無縫對接。
湖里實驗小學(xué)校長湯麗瑩出任湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)總校長，她介紹，今后集團(tuán)內(nèi)兩個校區(qū)的師資、教研、活動甚至評價等等，都將作為一個整體來開展工作，追求的是整體的提升與優(yōu)質(zhì)資源的擴大。實小校區(qū)和附小校區(qū)在金尚路兩旁，相距不遠(yuǎn)，開車也就五六分鐘。
當(dāng)然，她也表示，兩所學(xué)校不可能完全一樣，所以，辦學(xué)還應(yīng)該是“花開兩朵，各表一枝”。
教育集團(tuán)未來如何發(fā)展？
探索多形式集團(tuán)化辦學(xué)
在一些教育先進(jìn)地區(qū)，這類教育集團(tuán)并不少見。上周，廣東省出臺文件指出：到2022年，廣東將培育創(chuàng)建超100個省級優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)。廣東省認(rèn)為，集團(tuán)化辦學(xué)有效地縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，破解基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分問題，滿足適齡兒童“上好學(xué)”的需求。
湖里區(qū)教育局昨天表示，首個教育集團(tuán)打頭炮，接下去，湖里區(qū)還將探索多種形式的集團(tuán)化辦學(xué)模式，例如中學(xué)的教育集團(tuán)，九年一貫制的教育集團(tuán)。
一些新辦的學(xué)校將被納入教育集團(tuán)。吳雪慧認(rèn)為，對于龍頭學(xué)校來說，新學(xué)校為“一張白紙”，沒有舊的管理體系和教學(xué)模式，更便于龍頭學(xué)校輸入辦學(xué)理念和管理方式等。而在家長、學(xué)生看來，新學(xué)校自辦學(xué)就由龍頭學(xué)校直接管理，起點更高，辦學(xué)質(zhì)量更高。
吳雪慧說，所有努力都是為了辦好家門口的學(xué)校，讓孩子能在身邊的學(xué)校“上好學(xué)”。
名片
廈門市
湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)
現(xiàn)由兩個校區(qū)組成：
廈門市湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)（實小校區(qū)）
廈門市湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)（附小校區(qū)）
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校園環(huán)境提升 以學(xué)生為本
還未開學(xué)，但是，這幾天路過湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的家長，已經(jīng)感覺到這所學(xué)校新學(xué)期要發(fā)生大變化了。
上周六，在“廈門市湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)附小校區(qū)”揭牌儀式舉行時，家住附近的家長吳先生一邊拍照，一邊興奮地對妻子說：“我就說這學(xué)期附小要變了嘛！”
他說，最近一段時間，校園里都有工人在忙碌，而且每天都發(fā)生新變化。
這幾天，吳先生看出端倪：校門進(jìn)去的廣場被徹底改造了，視野寬了很多，而且好像活潑了很多。
湯麗瑩說，等到9月1日，家長會有更多驚喜——廣場是校園環(huán)境提升的一部分。
這一輪校園環(huán)境提升，是為了配合湖里實驗小學(xué)教育集團(tuán)成立，這一工程由湖里區(qū)教育局直接指導(dǎo)，邀請中國美術(shù)學(xué)院陳偉平專家操刀。
上周六，這一工程已經(jīng)接近尾聲，站在教學(xué)樓的二樓，就可以看到廣場的初貌：它的外形像一只蝴蝶，入門處則是鋼琴琴鍵。據(jù)說設(shè)計理念是讓學(xué)校更加釋放孩子的童趣和天性。
湯麗瑩說，所有的改造都是體現(xiàn)以學(xué)生為本。譬如說，在校園一個角落，原本是教師的臨時停車場，現(xiàn)在車子都被清出去，用園林布置了一個小角落，學(xué)生們可以坐在樹蔭下石凳上看書，甚至發(fā)呆。
這一改造工程是20天前才開始的，應(yīng)該說，通過這一工程改造，也讓附小的老師們感受到集團(tuán)團(tuán)隊的執(zhí)行力——20多天，大家一起齊心協(xié)力，分四個組有條不紊地開始項目實施。
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