福建省政協(xié)委員建議:同一區(qū)域內(nèi)均衡教育資源

　　廈門(mén)便民網(wǎng)訊：教育資源的均衡配置一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，今年的省政府工作報(bào)告中特別提到要“著力解決‘擇校熱’等突出問(wèn)題”。這也引起省政協(xié)委員馬建榮的關(guān)注，他特別提案建議從均衡同一區(qū)域內(nèi)教育資源入手，全面為“擇校熱”“學(xué)區(qū)房”等降溫。

　　馬建榮委員表示，政府近年來(lái)一直在著力推行義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗制，以求全面推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。但在實(shí)施過(guò)程中仍存在配套措施缺位、實(shí)際操作難度大等問(wèn)題。

 

　　“教育主管部門(mén)應(yīng)在思想上提高認(rèn)識(shí)，不能簡(jiǎn)單追求示范校、示范班等‘短平快’功利性業(yè)績(jī)，要將人事、財(cái)政、編制等內(nèi)容落實(shí)到位，讓教師交流輪崗從表面流動(dòng)到實(shí)際到位。”馬建榮委員建議，可借鑒兄弟省份的成功經(jīng)驗(yàn)，讓優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校以托管形式帶動(dòng)薄弱校，在同一區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶托管，校區(qū)間采取同一套教學(xué)管理方式，實(shí)現(xiàn)師資配置等方面共享。

 

　　馬建榮委員認(rèn)為，對(duì)于參加交流輪崗的教師除了給予必要的經(jīng)濟(jì)與政策補(bǔ)償，還需加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)與培訓(xùn)。“教師也需要成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境中更健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步促使校長(zhǎng)教師交流輪崗工作持續(xù)健康發(fā)展。”