每人每年4000元！符合條件的，請領取這項補貼！

　　每人每年的補貼標準原則上不低于4000元，并根據(jù)經濟發(fā)展、培訓成本、物價指數(shù)等情況逐步提高！日前，人社部、財政部共同印發(fā)《關于全面推行企業(yè)新型學徒制的意見》。跟小編一起來看看，國家對企業(yè)新型學徒制的支持！

　　一，背景

　　2015、2016年，人社部與財政部先后分兩批在22個省啟動了企業(yè)新型學徒制試點工作。截至目前，試點企業(yè)共158家，培養(yǎng)新型學徒制企業(yè)職工近2萬人，其中轉崗職工3670人以上，涉及機械、化工、電氣、汽修、數(shù)控、焊接等近百個工種。

　　人社部與財政部對試點工作進行了全面總結，研究制定了《關于全面推行企業(yè)新型學徒制的意見》。

　　二，國家對企業(yè)新型學徒制的政策支持

　　看看大家最關心的——國家對企業(yè)新型學徒制的政策支持。

　　1、健全企業(yè)對學徒培訓的投入機制。

　　學徒在學習培訓期間，企業(yè)應當按照勞動合同法的規(guī)定支付工資，且工資不得低于企業(yè)所在地最低工資標準。

　　企業(yè)按照與培訓機構簽訂的合作協(xié)議約定，向培訓機構支付學徒培訓費用，所需資金從企業(yè)職工教育經費中列支；符合有關政策規(guī)定的，由政府提供職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定補貼。

　　承擔帶徒任務的企業(yè)導師享受導師帶徒津貼，津貼標準由企業(yè)確定，津貼由企業(yè)承擔。

　　企業(yè)對學徒開展在崗培訓、業(yè)務研修等企業(yè)內部發(fā)生的費用，符合有關政策規(guī)定的，可從企業(yè)職工教育經費中列支。

　　2、完善財政補貼政策。

　　人社部門會同財政部門對開展學徒培訓的企業(yè)按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼，補貼資金從就業(yè)補助資金列支。

　　補貼標準由各省（區(qū)、市）人社部門會同省級財政部門確定，學徒每人每年的補貼標準原則上不低于4000元，并根據(jù)經濟發(fā)展、培訓成本、物價指數(shù)等情況逐步提高。

　　企業(yè)在開展學徒培訓前將有關材料報當?shù)厝松绮块T備案，經人社部門審核后列入學徒培訓計劃，財政部門按規(guī)定向企業(yè)預支不超過50%的補貼資金，培訓任務完成后及時撥付其余補貼資金。

　　對參加學徒培訓的就業(yè)困難人員和畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，按規(guī)定落實社保補貼政策。

　　三、企業(yè)新型學徒制培訓目標任務，工作主要內容有哪些？

　　目標任務：

　　按照政府引導、企業(yè)為主、院校參與的原則，在企業(yè)（含擁有技能人才的其他用人單位，下同）全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內容的企業(yè)新型學徒制，進一步發(fā)揮企業(yè)主體作用，通過企校合作、工學交替方式，組織企業(yè)技能崗位新招用和轉崗等人員參加企業(yè)新型學徒培訓，促進企業(yè)技能人才培養(yǎng)，壯大發(fā)展產業(yè)工人隊伍。

　　從今年起到2020年底，努力形成政府激勵推動、企業(yè)加大投入、培訓機構積極參與、勞動者踴躍參加的職業(yè)技能培訓新格局，力爭培訓50萬以上企業(yè)新型學徒。

　　2021年起，繼續(xù)加大工作力度，力爭年培訓學徒50萬人左右。

　　主要內容：

　　培養(yǎng)對象上，學徒培訓以與企業(yè)簽訂一年以上勞動合同的技能崗位新招用和轉崗等人員為培養(yǎng)對象。

　　培養(yǎng)模式上，采取“企校雙制、工學一體”的培養(yǎng)模式，即由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓機構、企業(yè)培訓中心等教育培訓機構采取企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)學徒。

　　培養(yǎng)主體職責上，主要由企業(yè)承擔。企業(yè)應與學徒簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確培訓目標、培訓內容與期限、質量考核標準等內容。企業(yè)委托培訓機構承擔學徒的部分培訓任務，應與培訓機構簽訂合作協(xié)議，明確培訓的方式、內容、期限、費用、雙方責任等具體內容，保證學徒在企業(yè)工作的同時，能夠到培訓機構參加系統(tǒng)的、有針對性的專業(yè)知識學習和相關技能訓練。培訓機構與企業(yè)簽訂合作協(xié)議后，對學徒進行非全日制學籍注冊，加強在校學習管理。

　　培養(yǎng)目標上，以符合企業(yè)崗位需求的中、高級技術工人為主，培養(yǎng)期限為1-2年，特殊情況可延長到3年。在企業(yè)，主要通過企業(yè)導師帶徒方式；在培訓機構，主要采取工學一體化教學培訓方式。