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廈門便民網(wǎng)訊：孩子們穿著統(tǒng)一的服裝，坐在書桌前大聲朗讀古詩；墻上貼著課程表，還有硬筆書法作品展示。這是哪個(gè)學(xué)校的教室嗎？其實(shí)不是，因?yàn)?ldquo;教室”里只有4名孩子，而且他們的年齡不同，最大的16歲，最小的12歲。“希望他們可以早點(diǎn)離開這里，回到各自的學(xué)校去。”這是這里的“老師”最大的心愿。
這里是廈門市救助管理站未成年人救助保護(hù)中心，記者日前見到了暫時(shí)被收留在救助中心的幾個(gè)孩子，他們都說想上學(xué)，但因?yàn)楦髯缘脑螂x開了校園。對于這些孩子，我們該如何幫助他們呢？歡迎您致電本報(bào)市民熱線5589999提出您的建議，我們也可以為您牽線搭橋幫助這些孩子。
【記者實(shí)錄】
小哲16歲
11歲因?yàn)橥靛X挨打離家出走，至今已出走過幾十次
16歲的小哲(化名)從小跟著爺爺奶奶在三明長大，10歲才到廈門，和打工的父母一起生活。11歲那年，小哲第一次離家出走，因?yàn)橥低的昧思依锏?00元被媽媽發(fā)現(xiàn)，挨了一頓打后被鎖在屋里，他從陽臺(tái)爬出來跑了。
后來，小哲又離家出走過幾十次，路人發(fā)現(xiàn)后報(bào)警，警察把他送到救助站再送回家。4年前，小哲第一次走進(jìn)廈門市救助管理站，經(jīng)救助站及各方協(xié)助，于2015年被送到泉州市泉源少兒培育之家，接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)和生活。兩年后被父母接回家，沒多久他又開始離家出走四處流浪。
去年7月19日，小哲再次走進(jìn)廈門市救助管理站。仙岳醫(yī)院的醫(yī)生鑒定他為多動(dòng)癥，智力水平處于正常邊緣，心理發(fā)育較為遲緩。救助站把小哲送到仙岳醫(yī)院治療，去年10月10日經(jīng)仙岳醫(yī)院評(píng)估批準(zhǔn)，小哲返回未成年人救助保護(hù)中心，在這里繼續(xù)生活和學(xué)習(xí)。
小哲說，現(xiàn)在還在吃藥，有時(shí)情緒激動(dòng)會(huì)覺得很煩，不過還能控制自己。他說，喜歡洗碗、拖地板，以前曾出去找過工作，可是人家說他不滿18歲，不肯收。
小玉12歲
被“朋友”帶到廈門當(dāng)小偷，想上學(xué)又怕學(xué)不會(huì)
12歲的小玉(化名)是湖南人，只讀到小學(xué)二年級(jí)就輟學(xué)了。小玉說，媽媽在他一歲時(shí)就離開家了，所以他對媽媽一點(diǎn)印象也沒有。
他的童年是在4個(gè)伯伯家度過的，后來回到了父親身邊，但是因?yàn)楦赣H酗酒，喝醉了就打他，所以小玉跟爸爸不親。2016年父親因病去世后，小玉就和爺爺一起生活，可是他覺得爺爺對他也不好，于是就跑了出來四處流浪。
離家之后，小玉去過佛山、廣州、深圳等地，他在網(wǎng)吧認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，朋友說可以帶他到廈門賺錢。去年9月，兩個(gè)人結(jié)伴來到廈門。到了廈門小玉才知道，原來朋友說的“賺錢”其實(shí)就是偷東西。去年10月26日，小玉在超市偷巧克力時(shí)被抓住，民警將他送到了救助站。
“我不想當(dāng)小偷，想上學(xué)，但是怕學(xué)不會(huì)。”小玉說。救助站未成年人救助保護(hù)中心的社工告訴記者，小玉的文化水平只有小學(xué)二年級(jí)水平，而且在外流浪太久了，行為規(guī)范需要一段時(shí)間來養(yǎng)成。
小斌12歲
媽媽太兇會(huì)罰站還不讓吃飯，他想上學(xué)但不想回家
別看小斌(化名)才12歲，卻已經(jīng)歷了人生坎坷。
在他一歲時(shí)，父親就因癌癥去世了，他一直跟著在廈門打工的母親生活。讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，母親把他送給了德化的一對夫妻收養(yǎng)，三年后養(yǎng)父母有了自己的孩子，不愿意繼續(xù)撫養(yǎng)小斌，他只得回到母親身邊。他的母親已經(jīng)再婚，還有了一個(gè)兩歲的女兒。小斌被接到廈門后，就和母親、繼父、哥哥(繼父的兒子)及妹妹一起生活。
小斌說，媽媽太兇了，經(jīng)常讓他做根本完成不了的事情。比如一篇課文沒背下來，他會(huì)被罰抄200遍課文，考試成績不好會(huì)被罰站不讓吃飯。
去年9月中旬，小斌跟母親發(fā)生爭吵后離家出走。四處流浪的他認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，兩人多次撬車、偷錢，被警察抓住后送到了救助站。輟學(xué)一年的小斌說，他不想回家，但是想上學(xué)。
【社工期待】
盼更多愛心人士加入幫孩子盡快回歸校園
“我以前不愛上學(xué)，因?yàn)榘职謰寢審膩聿还芪覍W(xué)習(xí)，也從來不去開家長會(huì)。來到救助站后，我發(fā)現(xiàn)上課也是一件很有趣的事！”這是救助中心一個(gè)孩子在作文中寫的。
據(jù)了解，去年廈門救助管理站提出了“類學(xué)校和類家庭相結(jié)合”的模式，為未成年人提供幫助。目前未成年人救助中心共有4名專職社工，為流浪未成年人提供針對性、專業(yè)化的服務(wù)，孩子們把這里當(dāng)成自己的家和學(xué)校，每天都要上文化課，還參加各種文體活動(dòng)。
不過，在幫助這些流浪孩子的過程中，社工們也遇到了一些困擾。由于來到救助站的孩子年齡不同，文化程度也不同，而社工們都沒有接受過專業(yè)的補(bǔ)習(xí)師資培訓(xùn)，無法根據(jù)每個(gè)孩子的文化程度，給予有針對性的指導(dǎo)。他們希望更多的愛心人士和社會(huì)力量加入，一起幫助這些孩子，更希望這些孩子能盡快回歸家庭和他們各自的校園。
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